অসম টেট ২০২১ ৰ বাবে Pedagogy ৰ ৯০+ প্ৰয়োজনীয় প্ৰশ্নোত্তৰ ।
১)শিশুকেন্দ্ৰিক শিক্ষাত এগৰাকী দক্ষতাসম্পন্ন শিক্ষক হ’বলৈ আৱশ্যক-
উত্তৰ: মনোবিজ্ঞানৰ জ্ঞান।
২)শিক্ষাদানৰ ক্ষেত্ৰত এগৰাকী শিক্ষকে বুজি পাব লাগিব-
উত্তৰ: ব্যক্তি পাৰ্থক্যৰ বিষয়ে।
৩)এজন শিক্ষক ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বাবে-
উত্তৰ: ক)বন্ধু
খ)দাৰ্শনিক
গ)পথ প্ৰদৰ্শক।
৪)নিৰ্দেশনামূলক সঁজুলি সমূহৰ বিষয়ে জ্ঞান থকাটো অতি প্ৰয়োজন-
উত্তৰ: শিক্ষকৰ।
৫)শ্ৰেণীকোঠাত পাঠদান কৰোতে এগৰাকী শিক্ষকে বিষয়বস্তুৰ মাজেৰে অগ্ৰসৰ হ’ব লাগিব-
উত্তৰ: ক)সৰলৰ পৰা জটিললৈ
খ)জনাৰ পৰা নজনালৈ
গ)মূৰ্ত্তৰ পৰা বিমূৰ্ত্তলৈ।
৬)বৰ্ত্তমান শিশুকেন্দ্ৰিক শিক্ষা ব্যৱস্থাত সৰ্বাধিক গুৰুত্বপূৰ্ণ কথাটো হ’ল-
উত্তৰ: শিক্ষাৰ্থীসকলৰ অন্তৰ্নিহিত সম্ভাৱণীয়তাৰ বিকাশ সাধন।
৭)শিক্ষাদান ফলপ্ৰসূ কৰি তোলাৰ ক্ষেত্ৰত শিক্ষকৰ বাবে মনস্তাত্বিক দিশ হ’ল-
উত্তৰ: ক)নিৰ্দেশনাৰ দিশ
খ)অভিৰোচনৰ দিশ
গ)কৌশলৰ দিশ।
৮)শিক্ষাদান আৰু গ্ৰহণ কাৰ্য ফলপ্ৰসূ কৰিবলৈ হ’লে শিক্ষক আৰু শিক্ষাৰ্থীৰ মাজত-
উত্তৰ: সহযোগিতা থাকিব লাগে।
৯)শ্ৰেণীকক্ষত পাঠদান কৰোতে শিক্ষকে বিৰত থাকিব লাগে-
উত্তৰ: অত্যাধিক পুণৰাবৃত্তি।
১০)শ্ৰেণীকক্ষৰ পৰিস্থিতি নিয়ন্ত্ৰণত সহায় কৰে-
উত্তৰ: শিক্ষকৰ ব্যক্তিত্বই।
১১)মন্টেশ্বৰী স্কুলত এগৰাকী শিক্ষকক কোৱা হয়-
উত্তৰ: নিৰ্দেশিকা।
১২)আধুনিক শিক্ষা ব্যৱস্থা এগৰাকী শিক্ষকৰ প্ৰধান কৰ্ত্তব্য হ’ল-
উত্তৰ: শিক্ষাৰ্থীক জ্ঞান দান কৰা।
১৩)শ্ৰেণীকক্ষত শিক্ষকে শিক্ষাৰ্থীক মনোনিৱেশ কৰিবলৈ-
উত্তৰ: আনন্দ আৰু বেদনা নীতি প্ৰয়োগ কৰিব লাগে।
১৪)সুচলকাৰী আৰু অভিপ্ৰেৰক হিচাপে মুখ্য ভূমিকা শিক্ষানুষ্ঠানত পালন কৰিব লাগে-
উত্তৰ: শিক্ষকে।
১৫)শিক্ষাৰ্থীক অভিৰোচিত কৰি তোলাৰ ক্ষেত্ৰত তিৰস্কাৰতকৈ প্ৰশংসাৰ প্ৰভাৱ অধিক বুলি মতামত পোষণ কৰিছিল-
উত্তৰ: হাৰলকে।
১৬)শ্ৰেণীকক্ষৰ বাহিৰেও বাহিৰৰ পৰিৱেশতো এজন শিক্ষকে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীক নেতৃত্ব প্ৰদান কৰিব পাৰিব লাগিব-কথাষাৰ-
উত্তৰ: সত্য।
১৭)শিক্ষকে অত্যাধিক মৰম-চেনেহ আৰু আত্মবিশ্বাসৰ মাজেৰে শিক্ষা প্ৰদান কৰিব লাগে-
উত্তৰ: পিছপৰা শিশু সকলক।
১৮)শিশুৰ জ্ঞানমূলক, আনুভূতিক আৰু সংক্ৰিয়াত্মক দিশৰ বিকাশত বিশেষে ভূমিকা পালন কৰিব পাৰে-
উত্তৰ: শিক্ষকে।
১৯)১৪০ৰ ওপৰৰ বুদ্ধ্যাংক থকা শিক্ষাৰ্থী সকলক কোৱা হয়-
উত্তৰ: প্ৰতিভাশালী।
২০)৯০-১১০ৰ ভিতৰত বুদ্ধ্যাংক থকা সকলক কোৱা হয়-
উত্তৰ: সাধাৰণ বুদ্ধি সম্পন্ন।
২১)এখন সমাজৰ চিকিৎসক তথা শিক্ষকৰো শিক্ষক বুলি কোৱা হয়-
উত্তৰ: প্ৰধান শিক্ষকক।
২২)এখন বিদ্যালয়ৰ প্ৰধান শিক্ষকৰ দায়িত্ব হ’ল-
উত্তৰ: ক)বিদ্যালয়ৰ তত্বাৱধান
খ)প্ৰশাসন ৰক্ষা
গ)সমন্বয় সাধন।
২৩)আমাৰ দেশত শিশুক আনুষ্ঠানিক শিক্ষা প্ৰদান কৰা হয়-
উত্তৰ: ৬ বছৰত।
২৪)প্ৰাক-প্ৰাথমিক শিক্ষা হ’ল-
উত্তৰ: অনানুষ্ঠানিক শিক্ষা।
২৫)প্ৰাক-প্ৰাথমিক শিক্ষা প্ৰদান কৰা হয়-
উত্তৰ: আঢ়ৈ বছৰৰ পৰা চাৰে পাঁচ বছৰীয়া শিশুক।
২৬)এগৰাকী আদৰ্শ শিক্ষকৰ গুণাৱলী হ’ল-
উত্তৰ: ক)ৰসিকতা
খ)বাগ্মিতা
গ)বিষয়বস্তুৰ গভীৰ জ্ঞান।
২৭)আধুনিক শিক্ষা ব্যৱস্থা হ’ল-
উত্তৰ: শিশু কেন্দ্ৰিক।
২৮)শিশু কেন্দ্ৰিক শিক্ষাৰ বাটকতীয়া আছিল-
উত্তৰ: ৰুছো।
২৯)নেতিবাচক শিক্ষাৰ প্ৰৰ্বত্তক আছিল-
উত্তৰ: ৰুছো।
৩০)ইংৰাজী ‘School’ শব্দটো গ্ৰীক ভাষাৰ-
উত্তৰ: Skhole শব্দৰ পৰা অহা।
৩১)শিক্ষানুষ্ঠান এখনৰ মানৱ সম্পদ হ’ল-
উত্তৰ: ক)বৈষয়িক সম্পদ
খ)মানৱ সম্পদ
গ)পাঠ্যক্ৰম আৰু সহপাঠ্যক্ৰম কাৰ্যাৱলী।
৩২)বিদ্যালয় এখনৰ মানৱ সম্পদ হ’ল-
উত্তৰ: ক)শিক্ষক
খ)শিক্ষাৰ্থী
গ)বিদ্যালয়ৰ কৰ্মচাৰী।
৩৩)বিদ্যালয় এখনৰ প্ৰতিটো শ্ৰেণীকক্ষত শিক্ষাৰ্থী বহাৰ সুবিধা থাকিব লাগে-
উত্তৰ: ৫০-৬০ জন।
৩৪)বিদ্যালয় এখনত থাকিব নালাগে-
উত্তৰ: পাণদোকান।
৩৫)প্ৰাক-প্ৰাথমিক স্কুলত শিক্ষা প্ৰদান কৰা হয়-
উত্তৰ: খেলা-ধূলাৰ মাধ্যমত।
৩৬)২০০৯ চনৰ শিক্ষাৰ অধিকাৰ আইনমতে প্ৰাথমিক শিক্ষা বিনামূলীয়া আৰু বাধ্যতামূলক হ’ব-
উত্তৰ: ৬ৰ পৰা ১৪ বছৰীয়া শিশুৰ ক্ষেত্ৰত।
৩৭)বৰ্ত্তমান আমাৰ দেশত প্ৰচলিত শিক্ষাৰ গাঁথনি হ’ল-
উত্তৰ: ১০+২+৩
৩৮)স্মৰণ স্তৰৰ শিক্ষণৰ প্ৰ্দৰ্শক আছিল-
উত্তৰ: হাৰ্বাৰ্ট স্পেনচাৰ।
৩৯)বিষয় বস্তু যেনেদৰে আছে তেনেদৰে মনত ৰখাটোৱে হ’ল-
উত্তৰ: স্মৰণ স্তৰৰ লক্ষ্যণ।
৪০)স্মৰণ স্তৰৰ শিক্ষাৰ্থীয়ে মনত ৰাখে-
উত্তৰ: যান্ত্ৰিকভাৱে।
৪১)স্মৰণ স্তৰৰ শিক্ষণ শিকনত ব্যৱহাৰ কৰা শিক্ষণ পদ্ধতি সমূহ সম্পূৰ্ণ মনোবিজ্ঞান পৰিপন্থী আৰু-
উত্তৰ: শিক্ষক কেন্দ্ৰিক।
৪২)স্মৰণ স্তৰৰ শিশুৰ বাবে অনুষ্ঠিত কৰা হয়-
উত্তৰ: সাধাৰণ মৌখিক পৰীক্ষা।
৪৩)সৰু ল’ৰা-ছোৱালীৰ বাবে অধিক ফলপ্ৰসূ বিধৰ শিক্ষা হ’ল-
উত্তৰ: স্মৰণ স্তৰৰ শিক্ষা।
৪৪)স্মৰণ স্তৰৰ শিক্ষণ-শিকনৰ আসোঁৱাহ হ’ল-
উত্তৰ: ক)প্ৰজ্ঞানাত্মক দক্ষতাৰ বিকাশ নহয়
খ)বোধ আৰু প্ৰয়োগহীন
গ)আন্ত: ক্ৰিয়াহীন।
৪৫)বোধ স্তৰৰ শিক্ষণ-শিকন স্তৰৰ শিক্ষণ শিকনতকৈ-
উত্তৰ: উচ্চ স্তৰৰ।
৪৬)বোধ স্তৰৰ শিক্ষা ব্যৱস্থা হ’ল-
উত্তৰ: মনোবৈজ্ঞানিক নীতিৰ ওপৰত প্ৰতিষ্ঠিত।
৪৭)বোধ স্তৰৰ শিক্ষা ব্যৱস্থাত প্ৰণোদন প্ৰকৃতি(Nature of Motivation) হয়-
উত্তৰ: বাহ্যিক।
৪৮)মননশীল স্তৰত ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ ভূমিকা হ’ল-
উত্তৰ: মুখ্য।
৪৯)মননশীল স্তৰৰ শিক্ষণ-শিকনত প্ৰণোদনৰ প্ৰকৃতি হ’ল-
উত্তৰ: আভ্যন্তৰীণ।
৫০)মননশীল স্তৰৰ শিক্ষণ-শিকনত ব্যৱহাৰ হোৱা পদ্ধতি প্ৰয়োগ কৌশল সমূহ-
উত্তৰ: শিক্ষাৰ্থী কেন্দ্ৰিক।
৫১)মননশীল স্তৰৰ শিক্ষণ-শিকনে সহায় কৰে-
উত্তৰ: মানসিক কাৰ্য্যদক্ষতা বৃদ্ধিত।
৫২)মননশীল স্তৰৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰী সকলৰ দায়িত্ব-
উত্তৰ: বেছি।
৫৩)বোধ স্তৰৰ শিক্ষা ব্যৱস্থাত প্ৰকৃত বোধ আৰু শিকা কথাবোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে প্ৰয়োগ কৰিব পৰাকৈ গ্ৰহণ কৰা পদ্ধতি হ’ল-
উত্তৰ: ক)আৰোহী-অৱৰোহী পদ্ধতি
খ)বক্তৃতা প্ৰদৰ্শন পদ্ধতি
গ)বিশ্লেষক-সংশ্লেষক পদ্ধতি।
৫৪)বোধ স্তৰৰ মূল্যায়ণ পৰীক্ষাত অধিক গুৰুত্ব দিয়া হয়।
উত্তৰ: চমু প্ৰশ্নত।
৫৫)মননশীল স্তৰৰ শিক্ষণে-
উত্তৰ: মননশীল স্তৰৰ শিকনে।
৫৬)মননশীল স্তৰত শিক্ষকৰ ভূমিকা-
উত্তৰ: গৌণ।
৫৭)প্ৰসস্ত শিক্ষাদানৰ বাবে এজন শিক্ষকৰ গাত থাকিবলগীয়া গুণ হ’ল-
উত্তৰ: ক)এটা নিৰোগী স্বাস্থ্য
খ)বৌদ্ধিক যোগ্যতা
গ)নিৰপেক্ষতা।
৫৮)শিক্ষা গ্ৰহণ প্ৰক্ৰিয়া শিক্ষাৰ্থীৰ বাবে হ’ব লাগে-
উত্তৰ: প্ৰয়োজন ভিত্তিক।
৫৯)যি জ্ঞান জীৱনত কোনো দিন ব্যৱহাৰ কৰিব নোৱাৰি তেনে জ্ঞান-
উত্তৰ: স্কুলত প্ৰদান কৰা অনুচিত।
৬০)শিক্ষা গ্ৰহণ প্ৰক্ৰিয়াটো নিৰ্ভৰ কৰে শিক্ষাৰ্থীৰ-
উত্তৰ: বুদ্ধিৰ ওপৰত।
৬১)প্ৰচলিত শিক্ষা ব্যৱস্থাত নেতৃত্ব প্ৰদান কৰিব পৰা গুণ থকাটো নিতান্তই প্ৰয়োজনীয়-
উত্তৰ: শিক্ষকৰ।
৬২)অনভিজ্ঞ ছাত্ৰ-ছাত্ৰী সকলক আগবঢ়াই নিয়াৰ ক্ষেত্ৰত বিশেষভাৱে সহায় কৰিব পাৰে-
উত্তৰ: নিৰ্দেশনা আৰু পৰিচালনাই।
৬৩)শিক্ষা পৰিকল্পনা ৰচনা কৰাটো এটা প্ৰধান কাম-
উত্তৰ: শিক্ষকৰ।
৬৪)শৃংখলা ৰক্ষাৰ বাবে বিদ্যালয়ত কঠোৰ শাস্তি প্ৰদান কৰাটো-
উত্তৰ: অপ্ৰয়োজনীয়।
৬৫)অনগ্ৰসৰ শিশুৰ এটা প্ৰধান বৈশিষ্ট্ হ’ল-
উত্তৰ: বৌদ্ধিক নিম্নমান বিশিষ্টতা।
৬৬)উইলিয়াম কিলপেট্ৰিকে উদ্ভাৱণ কৰা সামাজিক পটভূমিত শিক্ষাদান আৰু শিক্ষাগ্ৰহণৰ পদ্ধতিটোৰ নাম হ’ল-
উত্তৰ: প্ৰজেক্ট বা প্ৰকল্প পদ্ধতি।
৬৭)প্ৰকল্প পদ্ধতি হ’ল-
উত্তৰ: ক)শিক্ষাৰ্থীয়ে নিজে কৰিবলগীয়া কাম
খ)সামাজিক পৰিৱেশত সম্পন্ন কৰিব পৰা কাম
গ)শিক্ষাৰ্থীয়ে নিজৰ ইচ্ছাত বাচি ল’ব পৰা কাম।
৬৮)এটা ভাল প্ৰকল্প থাকিবলগীয়া গুণাগুণ হ’ল-
উত্তৰ: ক)প্ৰয়োগিক জ্ঞান লাভৰ সুবিধা
খ)সময় সাপেক্ষ হোৱা
গ)বৰ সহজ বৰ জটিল নোহোৱা।
৬৯)শ্ৰেণী কক্ষত পাঠ সুচলকাৰী হিচাপে প্ৰধান ভূমিকা পালন কৰিব লাগে-
উত্তৰ: শিক্ষকে।
৭০) “এখন দেশৰ ভাগ্য শ্ৰেণীকোঠাতেই গঢ় লয়”- মতামতটো আছিল-
উত্তৰ: কোঠাৰী আয়োগৰ।
৭১)শিক্ষা গ্ৰহণৰ বৈশিষ্ট হ’ল-
উত্তৰ: ক)শিক্ষা গ্ৰহণ এবিধ বিকাশৰ প্ৰক্ৰিয়া
খ)শিক্ষা গ্ৰহণ এবিধ সমাযোজন প্ৰক্ৰিয়া
গ)শিক্ষা গ্ৰহণ অভিজ্ঞতা সংগঠনৰ প্ৰক্ৰিয়া।
৭২)এজন প্ৰাৰম্ভিক শিক্ষকৰ ক্ষেত্ৰত উদ্ভৱ হ’ব পৰা সমস্যাক ভাগ কৰিব পাৰি-
উত্তৰ: দুটা ভাগত।
৭৩)ব্ৰেইলী পদ্ধতিত শিক্ষা প্ৰদান কৰা হয়-
উত্তৰ: অন্ধ সকলক।
৭৪)অনগ্ৰসৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰী সকলৰ প্ৰকৃত বয়সতকৈ মানসিক বয়স-
উত্তৰ: কম।
৭৫)অনগ্ৰসৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে শ্ৰেণীকক্ষত প্ৰদান কৰা সঁহাৰি-
উত্তৰ: পুতৌজনক।
৭৬)এগৰাকী শিক্ষকৰ অনগ্ৰসৰ ছাত্ৰৰ ক্ষেত্ৰত প্ৰথম কাম হ’ল-
উত্তৰ: তেওঁলোকক চিনাক্ত কৰা।
৭৭)অনগ্ৰসৰ সকলৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰা শিক্ষা ব্যৱস্থা হ’ব লাগে-
উত্তৰ: মনোবৈজ্ঞানিক বিধৰ।
৭৮)সৰ্বসাধাৰণৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰা সাধাৰণ শিক্ষাই অনগ্ৰসৰ সকলক-
উত্তৰ: বিশেষ সহায় নকৰে।
৭৯)সম্পূৰ্ণ সাক্ষৰতা অভিযান আৰম্ভ কৰা হৈছিল-
উত্তৰ: ১৯৮৮ চনত।
৮০)সম্পূৰ্ণ সাক্ষৰতা অভিযান আঁচনিৰ মূল উদ্দেশ্য আছিল-
উত্তৰ: দেশৰ নিৰক্ষৰতা আঁতৰ কৰা।
৮১)সম্পূৰ্ণ সাক্ষৰতা অভিযান আঁচনিখন প্ৰৱৰ্ত্তন কৰিছিল-
উত্তৰ: ৰাষ্ট্ৰীয় সাক্ষৰতা মিছনে।
৮২)আঁচনিখন প্ৰৱৰ্ত্তন হোৱাৰ কিমান বছৰৰ ভিতৰত সম্পূৰ্ণ সাক্ষৰতা প্ৰাপ্তি ইয়াৰ লক্ষ্য আছিল?
উত্তৰ: ২০০৫ চনৰ ভিতৰত।
৮৩)সম্পূৰ্ণ সাক্ষৰতা অভিযানে প্ৰ্থমতে সামৰি লৈছিল-
উত্তৰ: ৪৪২ খন জিলাক।
৮৪)সম্পূৰ্ণ সাক্ষৰতা অভিযান আছিল-
উত্তৰ: শিক্ষাৰ্থী কেন্দ্ৰিক।
৮৫)লোক কৃষ্টি, যাত্ৰা, বাটৰ নাট, ভজন, কীৰ্ত্তন আদি প্ৰয়োগ কৰিব পৰা যায়-
উত্তৰ: সম্পূৰ্ণ সাক্ষৰতা অভিযান।
৮৬)শিক্ষাদান প্ৰক্ৰিয়াৰ পৰ্যায়কেইটা হ’ল-
উত্তৰ: ক)পৰিকল্পনা পৰ্যায়
খ)কাৰ্যকৰী পৰ্যায়
গ)মূল্যায়ণ পৰ্যায়।
৮৭)শ্ৰেণীকোঠাত শিক্ষকে শিক্ষাদান কৰিবলৈ যোৱাৰ আগতে যিবোৰ পদক্ষেপ হাতত লয় সেইবোৰেই হ’ল-
উত্তৰ: পূৰ্বকাৰ্যকৰী বা পৰিকল্পনা পৰ্যায়।
৮৮)পাঠদানকাৰ্য শিক্ষাৰ্থীৰ বোধগম্য হোৱাকৈ শিক্ষকে বিষয়সূচী সজাই ল’ব লাগে-
উত্তৰ: পূৰ্বকাৰ্যকৰী পৰ্যায়ত।
৮৯)শ্ৰেণীকক্ষত প্ৰকৃত পাঠদানৰ পৰ্যায় বুলি কোৱা হয়-
উত্তৰ: কাৰ্যকৰী পৰ্যায়ক।
৯০)শিক্ষকে শিক্ষাৰ্থীসকলৰ সমস্যাসমূহ চিনাক্তকৰণ কৰিব পাৰে-
উত্তৰ: কাৰ্যকৰী পৰ্যায়ত।
৯১)শিক্ষাদান প্ৰক্ৰিয়াৰ অন্তিম স্তৰটো হ’ল-
উত্তৰ: মূল্যায়ণ বা উত্তৰ ক্ৰিয়াশীল পৰ্যায়।
৯২)শিক্ষকে লিখিত বা মৌখিক প্ৰশ্নৰ অৱতাৰণা কৰিব পাৰে-
উত্তৰ: মূল্যায়ণ পৰ্যায়ত।
৯৩)পৰীক্ষাৰ বাবে উপযুক্ত কৌশলসমূহ নিৰ্বাচন কৰাত শিক্ষকক সহায় কৰিব পাৰে-
উত্তৰ: মূল্যায়ণ স্তৰে।
৯৪)শিক্ষাবিদ Jacksonৰ মতে শিক্ষকে শিক্ষাৰ্থীক বিভিন্ন ধৰণৰ মৌখিক উদ্দীপনা যোগাব পাৰে-
উত্তৰ: কাৰ্যকৰী পৰ্যায়ত।
৯৫)শিক্ষাদান ব্যৱস্থাটোক ফলপ্ৰসূ কৰি তুলিবলৈ এক স্থিৰ-
উত্তৰ: পৰিকল্পনাৰ প্ৰয়োজন।
Collection by A. Koch
